專家課堂進(jìn)校園——多動(dòng)癥面對(duì)面
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發(fā)布時(shí)間：2019/5/7 16:10:19
??? 孩子為何上課注意力不集中，愛“開小差”？為何做作業(yè)拖拖拉拉，不能及時(shí)完成？總是坐不住，動(dòng)?xùn)|動(dòng)西？為何會(huì)性情暴躁，愛發(fā)脾氣？很多人認(rèn)為，這只是孩子階段性的表現(xiàn)，殊不知，這樣的孩子或許是患上注意力缺陷多動(dòng)障礙（下稱ADHD），也就是俗稱的“多動(dòng)癥”。
??? 5月7日，我院兒童少年心理科學(xué)科帶頭人，副院長、副主任醫(yī)師姜德國走進(jìn)瑤溪城市大學(xué)附屬一小，為全校60余名老師開展一堂主題為“多動(dòng)癥面多面”的講座。姜德國院長結(jié)合自身多年臨床診療經(jīng)驗(yàn)，為老師詳細(xì)闡述了多動(dòng)癥患兒注意力難集中、多動(dòng)、沖動(dòng)，學(xué)習(xí)困難、人際交往問題和情緒問題等復(fù)雜臨床表現(xiàn)，并深入淺出地講解了多動(dòng)癥的發(fā)病機(jī)制、對(duì)兒童造成的持續(xù)性的多種危害，以及多動(dòng)癥患兒應(yīng)該如何科學(xué)的進(jìn)行治療。
??? “這一類孩子多數(shù)會(huì)低自尊、學(xué)業(yè)失敗、社交困難等，如果不及早干預(yù)，可能將影響孩子的學(xué)業(yè)和日后的事業(yè)發(fā)展，甚至?xí)绊懟橐黾彝ド睢！苯洪L強(qiáng)調(diào)，ADHD的癥狀在學(xué)校階段尤為明顯，老師通常是發(fā)現(xiàn)癥狀的第一人，所以對(duì)老師們進(jìn)行相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，能及時(shí)辨識(shí)ADHD的相關(guān)表現(xiàn)尤為重要。聽完姜院長的講座，在場(chǎng)老師們紛紛表示受益頗深，許多老師分析各自班級(jí)內(nèi)學(xué)生的情況，并與姜院長進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、咨詢進(jìn)一步處理策略。
??? “ADHD是一種常見的兒童青少年行為障礙，如果及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)治療，預(yù)后比較好，不需要過分擔(dān)心。不歧視患兒，多給予關(guān)愛，這些孩子一樣可以成就未來”姜德國院長在最后表示，治療孩子的多動(dòng)癥是一個(gè)長期的過程，需要家長和醫(yī)生共同參與，耐心地對(duì)孩子教育引導(dǎo)，切不可采用打罵等粗暴手段，否則不但不能達(dá)到矯治的目的，而且有可能使其加劇。（防治科 鄭園園）
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