近幾年，孩子跳樓事件頻頻發(fā)生，部分原因讓人大跌眼鏡：家長不順從孩子的意愿，孩子在學習上受到挫折。有人評論，現(xiàn)代孩子的心理接受能力太差，欠缺挫折教育。

挫折，看似平平無奇，但卻存在于人一生中的每個環(huán)節(jié)，所以家長如何對孩子進行挫折教育，成為了教育過程中至關重要的一部分。

在孩子受到挫折時，如果家長總是在孩子需要的時候立刻出現(xiàn)并滿足孩子的需求，那么孩子就無法意識到家長并不是自己的一部分，也無法發(fā)展獨立的現(xiàn)實感；同樣的，如果家長一直不出現(xiàn)，孩子的需求一直不能得到滿足，那么受到的挫折過大，形成創(chuàng)傷，同樣妨礙孩子的心理發(fā)育。

????那么，我們應該如何進行正確的挫折教育呢？

????陳云梅咨詢師指出，在學業(yè)挫折方面，家長常見的錯誤對應方式有：

填鴨式?

給孩子報各種培訓班，布置大量的課外作業(yè)，通過增加學習時間，來提高孩子的成績。

這樣的方式容易埋下“唯成績論英雄”的隱患，他們學習的興趣、動力、樂趣，基本在這個過程中被消耗殆盡，厭學是遲早的事情。

恨鐵不成鋼式?

語言暴力，負面比較，甚至打罵孩子。

很多人小時候有被暴力管理的經(jīng)歷，現(xiàn)在不自覺地就采用了同樣的教育方式，而全然忘記了當我們自己被這樣對待時，是多么的無助和痛苦。

放任溺愛式?

家長擔心孩子被老師批評，于是幫孩子撒謊推脫，讓孩子逃避責罰等。

在一些不合理的情況下，家長是理應站出來替孩子說話的，但在方式方法上值得商榷。如果僅僅是心疼孩子，那么這樣做很可能導致孩子作業(yè)更拖拉并且缺乏自信。

蒼白鼓勵式

一味地鼓勵孩子“你是最棒的”“你很棒”等，但并不予以解釋。

這樣的表揚如果不配合實際有效的幫助，不能讓孩子切實體會到自己“棒”在哪里，那么只會讓孩子因為擔心自己配不上家長所說的“棒”，而對一切挑戰(zhàn)產(chǎn)生畏懼心理，少做少錯，不做不錯。

所謂“挫折教育”，既不是故意給孩子制造挫折，也不是過度保護孩子，而是在孩子遇到生活中自然會遇到的挫折時，給予孩子適當?shù)墓膭睢⒅笇?，幫助孩子去體會通過努力克服困難戰(zhàn)勝挫折的過程，讓孩子在這個過程中了解到：

挫折是可以戰(zhàn)勝的，但需要他自己的努力。

家長是可以信任的，在他需要的時候，他們會提供適當?shù)膸椭?。通過這樣的過程，孩子和家長都會體會到成長的喜悅，那才是家庭教育最終的目的。

如果“恰到好處”的挫折，能夠貫穿孩子的整個養(yǎng)育過程，那么孩子就能更清楚地認識現(xiàn)實、接受現(xiàn)實，并能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足、激發(fā)出克服困難的努力，成長出更多的能動性、創(chuàng)造性，以及意志力，最終成就他自己的人生。