小成是個(gè)六年級(jí)的男孩，一頭濃密的黑發(fā)，圓圓的臉龐，皮膚略黑，中等個(gè)子。他的身上一直都是整整齊齊的，頭發(fā)一絲不亂，衣服上沒有一條細(xì)小的皺褶。

他媽媽說，這孩子每天早晨都要在衛(wèi)生間里整修很久，如果有一點(diǎn)點(diǎn)不對(duì)頭都不肯出門，家人怎么急著上班，怎么拽，甚至是嚴(yán)厲的打罵都沒用，只有他自己覺得一切都停當(dāng)了才肯邁步出門。

      他原來在班級(jí)里學(xué)習(xí)中等，可這段時(shí)間成績(jī)下滑得厲害，只有一二十分，因?yàn)樗趯懽鳂I(yè)和考試的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)在半路上卡殼，一道題目做不出來，就會(huì)停留在那里苦思冥想，越想越著急，越著急越想不出來，最后這個(gè)攔路虎就徹底攔住了他，直到下課的鈴聲響起來才氣急敗壞地把卷子交上去。從五年級(jí)開始，他沒有完成過一次家庭作業(yè)，也沒能完整地完成過一次考試。

      最近還容易跟同學(xué)起沖突，發(fā)脾氣的時(shí)候，舉起凳子就會(huì)往同學(xué)身上砸，甚至?xí)诮淌依镒分瑢W(xué)打，同學(xué)都有點(diǎn)害怕，也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。

      來到醫(yī)院，經(jīng)過咨詢師用量表來測(cè)試，評(píng)估小成有部分強(qiáng)迫癥狀。

      強(qiáng)迫癥是一組以強(qiáng)迫行為、強(qiáng)迫思維為核心癥狀的一種神經(jīng)癥，臨床表現(xiàn)豐富，例如潔癖患者反復(fù)洗手、洗澡，有些患者有強(qiáng)迫性的對(duì)立思維，如反復(fù)思考一件事情的對(duì)錯(cuò)，有些患者會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫性的攻擊沖動(dòng)想法，如站在樓上或者地鐵旁就想跳下去，有些患者害怕刀槍、帶毛動(dòng)物等，強(qiáng)迫癥會(huì)嚴(yán)重影響患者的正常生活。

      世界范圍內(nèi)強(qiáng)迫癥終生患病率為0.8%—3.0%，我國(guó)強(qiáng)迫癥患病率較低，據(jù)最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)強(qiáng)迫癥患病率是1.63%。強(qiáng)迫癥平均發(fā)病年齡為20歲，大約有三分之二的患者癥狀起病于25歲前，只有少數(shù)患者起病于35歲后，女性患病率要稍高于男性。

      我們正常人身上也或多或少地會(huì)有一些強(qiáng)迫的行為，比方有些人很愛干凈，沒有洗澡就不能睡覺，有些人沒有把手頭的事做完就無法坐下來休息，也有些人會(huì)對(duì)文字有種特殊的要求等等，這些輕微的強(qiáng)迫行為都無傷大雅，不會(huì)影響我們正常的生活和工作，完全可以與我們一直共存。

      經(jīng)過幾次咨詢，咨詢師發(fā)現(xiàn)小成小的時(shí)候一直跟著奶奶長(zhǎng)大，父母雖然也在身邊，但是因?yàn)楣ぷ鞣泵Γc小成打照面都不多，感情上顯得比較生疏。

      小成五年級(jí)的時(shí)候，叔叔家生了二胎，奶奶不得不帶著小成的妹妹回了江西的鄉(xiāng)下生活，幫忙照顧兩個(gè)孩子，小成的世界里一下子少了兩個(gè)重要他人，父母依然很少路面，在一起的時(shí)候經(jīng)常也無法承接小成的情緒，總覺得孩子別別扭扭的，性格很古怪，難說話。小成媽媽經(jīng)常因?yàn)樾〕稍绯砍鲩T的時(shí)候磨嘰耽誤了上班時(shí)間，氣憤發(fā)脾氣。

      小成爸爸原本就是一個(gè)比較孤僻的人，女兒擺滿月酒，看到來了很多客人，直接把自己躲起來，怎么喊叫都不肯出來。

      咨詢師決定采用森田療法，森田療法是一種心理治療的方法，創(chuàng)始人為日本教授森田正馬，主要適用于強(qiáng)迫癥、社交恐怖、廣場(chǎng)恐怖、驚恐發(fā)作的治療，另外對(duì)廣泛性焦慮、疑病等神經(jīng)癥，還有抑郁癥也有療效。

      咨詢師鼓勵(lì)小成嘗試帶著強(qiáng)迫的癥狀生活，順其自然，為所當(dāng)為，專注于眼前的事，允許自己寫作業(yè)和考試的時(shí)候卡殼，具體化他內(nèi)心的感受。

      小成的母親也發(fā)生了很大改變，抽出很多時(shí)間來陪伴小成，并允諾小學(xué)畢業(yè)后就回鄉(xiāng)下讀書，繼續(xù)跟奶奶和妹妹生活在一起。

      學(xué)校里班主任和任課老師也給了小成很大的空間，允許他作業(yè)沒有完成，有一點(diǎn)點(diǎn)完成就予以大力的鼓勵(lì)和支持。

      最終小成卡殼的時(shí)間越來越短，他也能完成一些作業(yè)和考試，跟同學(xué)的關(guān)系也緩和了許多，畢業(yè)考時(shí)四門功課都及格了，他很開心，家人也很欣慰。強(qiáng)迫的癥狀依然存在，他成長(zhǎng)的路上必定還有艱難險(xiǎn)阻，但現(xiàn)在已經(jīng)有了信心面對(duì)全新的生活。