醫(yī)生：“好動”不等同于“多動”，需經過綜合專業(yè)的評估才能確診

在幼兒園里，有些孩子調皮好動經常招惹小朋友，注意力不容易集中，老師經常因此向家長“告狀”。這時，家長可能會擔心：孩子那么好動，一會兒也坐不住，是不是得了兒童多動癥？

事實上，多動癥兒童與正常活潑好動的兒童是有很大區(qū)別的，多動癥兒童注意力集中困難和注意持續(xù)時間短暫，而且多動是不分場合的，小動作多但是無意義，做事也不計后果。

誤區(qū)：小孩貪玩好動就是多動癥

小睿今年8歲，從小性格就活潑，一天到晚除了睡覺都是活蹦亂跳的，好像永遠不知疲倦。上了小學后，小睿上課堅持不了幾分鐘就開始東張西望，心不在焉，愛在底下搞小動作，還愛搞破壞，不是把這個同學的文具盒弄壞，就是把那個同學的筆弄壞。看到孩子這么愛動，小睿媽媽擔心他是不是有多動癥。

在日常生活中，我們總能看到一些比較活潑好動的孩子做出一些讓人出乎意料的行為，人們在對其行為表示無奈的時候，總是半開玩笑地說“這孩子是不是得了多動癥？”

那么，孩子調皮好動，就是多動癥嗎？

家長不能僅僅憑著孩子貪玩、多動、好動，就判斷其患有兒童多動癥。

兒童多動癥屬于小兒神經精神疾病，它在醫(yī)學上叫做注意缺陷與多動障礙。注意缺陷是指注意力集中困難和注意持續(xù)時間短暫。多動障礙是指行為的多動和沖動以及沖動控制困難。臨床上，兒童多動癥也不是單獨靠儀器檢查診斷或觀察孩子是否調皮、活潑、貪玩等情況進行診斷，醫(yī)生必須根據孩子的多動情況以及注意力不集中等表現綜合判斷。

釋疑：多動癥主要表現為注意缺陷

活潑好動是孩子的天性，不能輕易給貪玩好動的孩子貼上多動癥的標簽，與此同時，家長也要注意避免陷入另一個誤區(qū)：對于孩子的過分好動，認為是天性使然，誤以為“長大了就會好”，對此掉以輕心，會耽誤治療的寶貴時間。

人的注意力會隨著年齡的增長而提高，即使是正常人小時候也是很難集中注意力。如一、二年級的孩子，注意力能達到15~20分鐘就算很不錯了。但多動癥的孩子，比正常孩子更難集中注意力。而有沖動控制問題的孩子，往往不太會看人臉色。和同學玩時，經常會用招惹別人的方式表示“我對你很感興趣、愿意和你交朋友”，但是他的表達方式不對。因此，這類孩子往往容易招人不喜。

有資料顯示，我國學齡期兒童患病率為1.5％~13％，國外患病率為3％~15%，通常起病于6或7歲前，最新的精神疾病診斷手冊已經將這個診斷年齡更新到了12歲，也就是說診斷的范圍擴大了。對于兒童多動癥的診斷，六七歲是黃金時期。因為6歲以下學齡前兒童好動是天性，很多孩子就是因為頑皮，待不住，隨著年齡的增長，這種頑皮多動就會慢慢減少、消失。如果家長對此有疑慮，可以用一個比較簡單的方法來粗略鑒別。即觀察孩子對一件事情的注意力集中程度，六七歲的孩子如果能保持關注15分鐘以上，說明孩子可能只是活潑好動。

防范：營造良好的家庭教育環(huán)境

據了解，多動癥的起因，目前考慮遺傳因素較多，如果是后天造成的，則很可能跟家庭環(huán)境、教育方式有關。比如家庭氛圍不夠融洽，或者家庭成員之間經?；ハ嘀肛煟⒆犹幵谶@樣的環(huán)境中容易產生焦慮情緒及壓力，這種不良情緒沒辦法得到釋放，就會有在一件事情上無法保持注意力的表現。

此外，家長的教育方法不當，如粗暴、溺愛、關心不夠或家長教育孩子時態(tài)度不一致，對兒童學習成績態(tài)度不正確，對不良習慣缺乏教育等，一方面使兒童生活在緊張的環(huán)境中，產生極大的心理壓力，另一方面容易使兒童養(yǎng)成不良習慣和不適應學習生活的行為，這些也可能促成兒童多動癥的產生。

家長在繁忙的工作中不要忽視了孩子的成長，要和孩子和睦相處，并為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和學習環(huán)境，使他們能夠健康快樂地成長。一旦孩子的一些行為出現異常，家長一定要請專業(yè)的醫(yī)生確診，從而對癥治療。

如果孩子確實有多動癥，家長、老師要多體諒和關心，要認識到孩子令人討厭的行為不是他故意搗亂，而是一種病態(tài)，孩子是無法控制的，家長不要粗暴批評、體罰孩子，以免損害孩子的自尊心和上進心，要和孩子多溝通，多傾聽他們的述說，了解他們的困難所在，加以啟發(fā)引導，孩子有進步，要及時予以表揚鼓勵，讓他們在一個輕松自如的環(huán)境中成長。

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