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? ? ? 只是,有的時候,我們能夠有意識的、清楚的知道自己想要什么,想干什么,比如困了就睡覺,渴了就想喝水,孩子考試沒及格就想方設(shè)法逃脫懲罰等等。而還有的時候呢,我們的想法和行為并不直接對應(yīng),甚至真實的想法還在潛意識的層面,我們根本沒有意識到自己為什么會突然做出這樣的行為。
? ? ? ?比如說,孩子想幫父母做家務(wù),結(jié)果不小心撞倒了一個昂貴的花瓶,這就是想法和行為沒有直接對應(yīng),孩子的想法是好的,但是行為卻產(chǎn)生了不好的效果。同樣還是做家務(wù)這件事,可能看上去是孩子想要幫爸媽分擔(dān)一些家務(wù),心疼爸媽的辛苦,而在孩子都沒意識到的潛意識層面,他是希望獲得父母的關(guān)注和認可,從而證明爸爸媽媽不是只愛剛剛出生的小妹妹,他還是爸爸媽媽最愛的孩子。
? ? ? 父母們都有類似的心境,常常因為不能了解孩子行為背后的心理而暴躁焦慮。相比起成年人,孩子們的肢體語言和表情容易見,美國兒童心理學(xué)家勞倫斯·E·夏皮羅說,父母和孩子交流時,身體動作的非語言暗示,對于信息的表達和接受具有重要作用。所以父母們找到孩子表情動作背后的心理規(guī)律,有助于更好地跟孩子交流,也能幫助父母更好地進行教育和引導(dǎo)。
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下面是常見的孩子們?nèi)粘V械?0個熟悉的小動作,你知道背后的心理規(guī)律嗎?
01
把喜歡的玩具堆床上
場景
? ? ? 臨睡前,一位小女孩一個又一個地,把她平時玩耍的玩具、喜愛的小花裙子、狗狗花紋小毛巾……全部堆在床上,眼看著連睡覺的位置都沒了。媽媽問小女孩為什么那樣做,小女孩只是說“我喜歡”,讓媽媽丈二摸不著頭腦。
? ???心理解碼:“我有些害怕”。
父母該如何做呢?
? ? ? ?一般來說,這種情況常常發(fā)生在獨睡的孩子身上。當(dāng)孩子做噩夢,被其他小朋友欺負、被老師批評,遭遇家長嚴厲批評或打罵后,孩子需要從熟悉的或喜歡的玩具和其他小物件等找到安全感。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子頻繁有這種行為,除了不要阻止也不要責(zé)罵外,最重要的是要尋找根源??梢詥枂柡⒆印白罱欠裼龅绞裁床桓吲d的事情”,如果孩子答不上來,家長便需要通過觀察或詢問孩子平時一起玩的玩伴,問問老師有關(guān)孩子的近況,從而找到孩子缺乏安全感的根源。
02
頻繁推開面前的東西
場景
? ? ? 一位媽媽拿著玩具給女兒玩,被女兒一手推開;媽媽拿來繪本,女兒也一手推開;媽媽拿來水果,女兒繼續(xù)推開……“你到底想怎么樣?”媽媽有些抓狂。
? ???心理解碼:“我有更有趣的事情做”。
父母該如何做呢?
? ? ? ?如果孩子已經(jīng)懂得說話,請父母耐心鼓勵孩子表達想法:“你想做什么?你可以說出來讓爸爸/媽媽聽?!碑?dāng)孩子還不懂說話,建議把孩子放地上,鼓勵他們用行動表達。有些孩子聽到大人的指示后,便會做出心中的意愿行為。比如有些孩子被窗外的小鳥吸引了目光,焦急地想去看;有些孩子可能不想玩玩具、看書或吃水果,而是想吃冰箱里的冰淇淋。當(dāng)寶寶處在學(xué)話期,遇到寶寶頻繁地推開面前的東西,父母耐心地鼓勵寶寶用語言表達是個不錯的做法。
03
不停摸臉、使勁拉耳朵
場景
? ? ? 幾位小朋友和家長一起玩耍,有一位媽媽發(fā)現(xiàn)自己的兒子坐在座位上,不停地摸臉,有時還狠狠地拉扯耳朵,臉頰有些發(fā)紅?!澳阍趺蠢??”媽媽問。小男孩搖頭。
? ???心理解碼:“我有點緊張”。
父母該如何做呢?
? ? ? 這種情況下,一般是孩子面對沒自信事情所表現(xiàn)出來的壓力,父母需要找出孩子緊張的具體原因。有時小朋友在一起,遇到輪流表演節(jié)目或者唱歌、獻才藝等情況,某些孩子便會緊張,但部分孩子會因為父母期望過高或者面子問題而硬著頭皮應(yīng)對;有時候,孩子也會因為對某些事情恐懼而不知如何應(yīng)對,從而緊張地摸臉或使勁拉耳朵。父母可以第一時間安撫孩子:“有什么事情需要爸媽幫助的嗎?”或者說:“爸媽尊重你的想法,不想做的可以不做”等。
04
昂首踱步
場景
? ? ? 一位小女孩把手挽后背,昂首在客廳不停地踱步,就像一只驕傲的小公雞?!澳愀陕飭??”爸爸問。小女孩笑著說:“沒干嘛,走路呀?!?/p>
?????心理解碼:“我有些得意”。
父母該如何做呢?
? ? ? 當(dāng)孩子做了覺得滿意或不錯的事情,如果害怕被嘲笑“驕傲”或“才一點小事就高興成這樣”,便會以這種較夸張的動作表達內(nèi)心的得意。父母們需要具體情況具體分析,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子真的做了不錯的事情,那么理解便是最好的對待,因為自信對孩子的成長很重要。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子做了一點芝麻小事就沾沾自喜,便要適當(dāng)?shù)靥嵝押⒆樱骸澳氵€可以做得更好”。
05
躲大人身后
場景
? ? ?一位媽媽帶著兒子外出,路上遇見鄰居,小男孩趕緊躲到媽媽身后。當(dāng)媽媽讓小男孩打招呼時,小男孩怎么也不肯。媽媽覺得有些莫名其妙,孩子平時不是這樣呀。
? ???心理解碼:“我有點尷尬”。
父母該如何做呢?
? ? ? 一般來說是孩子害羞的表現(xiàn),如果孩子平時習(xí)慣打招呼,卻突然表現(xiàn)出尷尬和不安,有兩種情況。一是孩子對鄰居做了錯事而感覺尷尬,比如往鄰居門口撒尿或罵了對方;二是鄰居對孩子做了不合適的事讓孩子不安,比如孩子遭遇性傷害等一些難以啟齒的事情。這時,父母需要多方面綜合觀察孩子的行為表現(xiàn),找出相關(guān)的信息。
06
說話時眼睛看地上或別處
場景
? ? ? 一位媽媽問小男孩“你想吃棒棒糖嗎?”小男孩點頭,眼睛一會看地上,一會看別處,就是不看媽媽。當(dāng)媽媽再問一次“你想吃棒棒糖嗎?”,小男孩這才猶豫地點頭。
?????心理解碼:“別揭穿我”。
父母該如何做呢?
? ? ? ? 這是孩子的防衛(wèi)表現(xiàn),眼神飄忽不定,帶著心虛,常常是因為做了某件不好的事情而害怕被別人知道或揭穿,在聽話時處處提防。當(dāng)父母問孩子“想不想吃棒棒糖”時,孩子眼神飄忽,很可能是孩子早已經(jīng)偷吃;當(dāng)父母問孩子“玩具熊是不是偷的”,孩子眼神飄忽,很可能便是偷的。
07
緊握雙手,一言不發(fā)
場景
? ? ? 一位媽媽到幼兒園接女兒,發(fā)現(xiàn)女兒低垂雙眼,緊握雙手,一言不發(fā)。當(dāng)媽媽問怎么回事時,孩子卻搖頭怎么也不肯說。
? ???心理解碼:“我很難過”。
父母該如何做呢?
? ? ? ?當(dāng)孩子遭遇較大的挫折和沮喪,感覺很難過時,常常會緊握雙手、一言不發(fā)。當(dāng)孩子意識到向父母坦白時會被父母責(zé)怪,被父母詢問時便不愿意說。這種情況下,孩子最需要的是父母的理解和共情,不強迫孩子說出來,而是說:“媽媽/爸爸看到你這樣也很難過,如果你愿意,可以跟我們溝通。如果不愿意,爸媽也不強迫,但你需要記住,爸媽永遠都站在你這邊……”當(dāng)孩子感覺到被父母理解時,會自動說出來。即使不說,也會給孩子帶來巨大的心理安慰。
08
孩子模仿你
場景
? ? ? 爺爺從老家出來,小男孩看到爺爺笑,他也笑;小男孩看到爺爺撓頭,他也撓頭;小男孩看到爺爺吃飯前用筷子敲敲碗,他也敲敲碗……爸媽覺得很奇怪,這孩子怎么愛模仿爺爺呢?
? ???心理解碼:“我喜歡你”。
父母該如何做呢?
? ? ? ? 當(dāng)孩子喜歡模仿一個人的細節(jié)動作,并且不厭其煩時,其實是孩子表達“喜歡”和“認可”的信號,孩子希望自己跟那個人一樣。面對這種情況,父母需要留神孩子模仿的對象是否有不恰當(dāng)或不正確的行為習(xí)慣。因為孩子在模仿的過程中,好的行為會被模仿,壞的行為也會被模仿。當(dāng)孩子模仿到不良的行為,父母應(yīng)該及時提醒幫助糾正,如果難以糾正、并且負面模仿持續(xù)進行,那么父母便要考慮是否讓孩子遠離。
09
摔玩具、丟食物
場景
? ? ? 一位小男孩接過媽媽遞過來的玩具,狠狠地丟地上;當(dāng)媽媽遞過來一顆櫻桃,也被小男孩狠狠丟地上。
? ???心理解碼:“我感覺不滿”。
父母該如何做呢?
? ? ? 當(dāng)父母面對一個摔玩具、丟食物的孩子時,要結(jié)合孩子的表情分析:當(dāng)孩子是“嘻嘻哈哈”的,孩子是在玩樂,常見的是空間敏感期的寶寶;當(dāng)孩子的表情是不悅的,孩子便是發(fā)泄情緒——“我感覺不滿”,“我生氣”,“我不要這樣”……面對孩子的情緒發(fā)泄,父母該停止遞給孩子?xùn)|西,讓孩子冷靜一會。
10
突然亂跑或搗蛋
場景
? ? ? 有客人來了,當(dāng)客人坐下后,小男孩突然變成了一個“小瘋子”:一會在客廳亂跑,一會奪過客人的茶杯不讓對方喝茶,一會起勁跳舞……家長覺得奇怪:這孩子怎么突然搗蛋了?
?????心理解碼:“我很興奮”。
父母該如何做呢?
? ? ? 當(dāng)家里來客人,或者孩子遇到高興的事情,便會做出跟平時不大一樣的行為。故意挑釁客人或主動表演,常常是為了獲得關(guān)注,表達自己內(nèi)心的喜悅。當(dāng)客人離開,孩子便會一下子恢復(fù)平靜。面對孩子這種行為,父母首先是理解,接著客觀看待孩子的行為,避免孩子冒犯他人,雖然很高興,但也不能做出讓別人難堪的行為。
? ? ? ?通過上面,你該相信一個事實:我們和孩子理解世界的方式是不同的。
? ? ? ?雖然我們和孩子說著同樣的語言,但表達的意思是不一樣的。就如同一個4歲女孩說要嫁給某某和24歲女人說要嫁給某某,不是一回事一樣。
? ? ? ?我們做家長的自己也有相同的體會,想一想自己的學(xué)生時代,老師所講授的知識,由于我們當(dāng)時背景知識太少,我們的理解跟老師也是不一樣的,很多老師認為我們應(yīng)該懂得的知識, 但我們確實不懂。
? ? ? 這件事情他不想做,你要了解他為什么不想做、他心中是怎么想的,這樣你才能走進孩子的心里。
? ? ? ?孩子對知識的理解也一樣,他的背景知識沒有那么多,你說完了講完了,需要你去觀察他們是否理解,通過各種實驗讓你了解他內(nèi)心對這個事是怎么感受的、他是怎么理解的。
? ? ? ? 總之,我們對待教育這件事要由過去的主觀轉(zhuǎn)為客觀,由過去的習(xí)慣轉(zhuǎn)為科學(xué)的思維,這樣你才能走進孩子的神秘世界。
? ? ? ?孩子的許多行為常常令父母困惑:
? ? ? ?有時,會目不轉(zhuǎn)睛地盯著地面看半天;
? ? ? 有時又會獨自一人躲在角落里自言自語;
? ? ? ?有時會把自己想象成奧特曼,打敗怪獸等等,
? ? ? ? 孩子的行為是多種多樣的。
……
? ? ? ?每個孩子的精神世界都是一本獨特的、非常耐讀且不易讀懂的書,需要父母用智慧和理性去理解。
? ? ? ? 只有深入到這個獨特的精神世界中去探索,才可能找到幫助他、教育他的方法。
? ? ? ??父母不僅要做孩子生活的提供者,還要做孩子心靈的知音,理解孩子每一個行為背后的意義,知其然還要知其所以然。