在大學里，一個寢室的人可能是來自五湖四海的。江浙區(qū)域的人大多情感細膩，表達委婉，北方人大多豪爽直接。來自江浙的小青去北方上學，難免與不同地域的同學有些習慣上的差異。比如來自北方的室友特別喜歡大蔥、大蒜，甚至把這些放在自己的衣柜里，因此寢室里的味道很重。對氣味敏感的小青都是默默忍受，不敢表達自己的述求，擔心影響室友關系。有些室友晚上打電話打到12點，嚴重影響她的休息，她也只敢和父母吐槽幾句，而父母也是經(jīng)常勸她多忍忍，畢竟都是同學，不要跟對方有沖突。久而久之，小青心里充滿了對某些同學的怨氣，情緒也變得不好，容易莫名其妙就發(fā)脾氣，關系也沒處理好，最后不得已，向輔導員求助換了個寢室。

不同地域的人的性格大多也都不同，有些地方更看重人情關系，教導孩子要謙虛忍讓，遇到問題不會直接表達，而是委婉地表達自己的述求。但是有些地方的人更注重自己的感受，更強調(diào)規(guī)則和權力，喜歡用直接表達的方式去商議和解決問題，在人際處理方面會有差異。案例中的小青最后因為無法適應寢室環(huán)境換了個寢室，但她的室友們到最后也不明白為什么小青要離開。

問題三

內(nèi)心孤單，找不到親密關系

      心理學家埃里克森認為人的心理發(fā)展要經(jīng)歷八個階段，而大學生這個階段正處于愛與關系建立的階段，要開始成長，學會獨立，學會處理親密關系、成為愛的對象等情感問題，如果不能順利度過這個階段，容易產(chǎn)生存在孤獨和孤立感。從小只會學習的小李上大學前都是順風順水，是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。但是自從上了大學，即使每次考試都是前幾名，同學們也都承認他很優(yōu)秀，關系相處的都還可以，但是總感覺和周圍的人格格不入，時常有一種孤單的感覺。從小到大，周圍的人只會教他學習，卻很少有人告訴他怎么與他人變得親密。

問題四

內(nèi)心迷茫，不知道路在何方

     大學這個階段是個體已經(jīng)成年，逐漸邁入社會的過渡時期，社會會要求你為自己的行為負法律責任，而個人要開始為自己的未來負責。但是直到邁入大學校門之前的那一年，有些青少年都還是被當做孩子對待的。在這個重要轉變的時期，我們越需要關注大學生的心理健康問題，學會放手，讓孩子獨立。